Competências e saberes necessários para que o professor integre sua prática com a tecnologia e as mídias

A utilização das TIC’s e mídias integradas ao trabalho pedagógico é atualmente um desafio que o professor acostumado a práticas tradicionais tem pela frente, visto que tudo que é novo assusta e dá medo. Portanto, é necessário que este professor que trás sua prática alicerçada nos moldes tradicionais, dê lugar a um novo professor, utilizando novas propostas de trabalho, conhecendo e aprendendo a utilizar as tecnologias e mídias, suas especificidades, (...) “incorporando-as aos objetivos didáticos (...) de acordo com as necessidades.” (Maria Elizabette Brisola Brito Prado). Para tanto, deve estar disposto a desconstruir saberes antigos e reconstruir outros, assim como aproveitar ao máximo seu potencial, o potencial de seus alunos e o potencial das mídias e tecnologias no seu universo de trabalho, com o objetivo de serem usadas como ferramentas no auxílio para a construção do conhecimento.

Ao mesmo tempo, o professor diante dessa nova realidade, deve colocar-se como “aprendente” e “ensinante” do processo, ser investigador por excelência e acima de tudo estar preocupado com seus alunos para que adquiram novas aprendizagens e estas sejam significativas para os mesmos. Não é fácil quebrar paradigmas e introduzir novos conceitos que atendam às necessidades do seu grupo de trabalho e uma das formas possíveis de articular os novos conhecimentos com as tecnologias e mídias é a utilização de projetos. A escolha do projeto a ser desenvolvido deve partir da necessidade e interesse da clientela que se está trabalhando, levando-se em consideração a realidade da mesma, as questões que sejam relevantes para serem desenvolvidas e que também atendam as necessidades da comunidade escolar.

O texto de Maria Elizabette Brisola Brito Prado enfatiza o cuidado que o professor deve ter quando da escolha de projetos a serem aplicados com seus alunos. O que pode ser interessante e instigador para uma classe, pode não representar nem significar importância para uma outra classe, o que deve ser bem analisado, pensado e refletido por todos. O importante é pensar juntos, definindo objetivos, estratégias, metas a alcançar e qual o direcionamento que se deve ter para alcançar êxito na execução de um projeto, que ainda pode-se correr o risco de não obter sucesso. E quando isso ocorrer, é redirecionar as metas, rever o que não foi positivo e refazer os caminhos, pensando sempre na flexibilidade, plasticidade e abertura ao imprevisível., como cita Maria Elizabette Brisola Brito Prado em seu texto “Integração de mídias e a reconstrução da prática pedagógica”

A construção do conhecimento utilizando tecnologia e mídias pode ser de grande valia quando se estabelece objetivos claros, metas que possam ser cumpridas e acima de tudo avaliações contínuas ao longo do desenvolvimento do projeto em questão. Daí, a necessidade do professor estar em constante busca, através de grupos de estudos que venham a deixá-lo em constante aprendizado dentro do universo das tecnologias que tendem a se modificar numa velocidade muito rápida. Os cursos de formação continuada atuarão como um suporte para a atualização do professor, favorecendo o conhecimento das especificidades dos recursos midiáticos e incorporando-os aos objetivos definidos em seu plano de trabalho, contextualizando com a realidade do grupo, bem como fazendo pontes com outras áreas do saber, ou seja, buscando a interdisciplinaridade, e assim, mobilizando conhecimentos e relacionando conceitos com as distintas áreas do saber.

Concluindo, as tecnologias são um excelente recurso a ser integrado à prática do professor. Este deve atuar numa perspectiva de respeitar o ritmo de trabalho de seus alunos, valorizando as conquistas e incentivando-os nos insucessos a seguirem em frente e não desistirem, buscando um novo direcionamento, tendo sempre em mente que o que vai fazer do projeto e das tecnologias serem bons ou ruins é o uso que se fará dos mesmos.